2023年广东一般专升本《教育理论》模仿试卷(五)，《教育理论》是一般专升本考试抢分的专业课，下面就跟广东一般专升本网一同来操练下2023年广东一般专升本《教育理论》模仿试卷第五期。

一、单项挑选题(本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是契合标题要求。)

1.依据前史唯物论的观点，教育作为一种特殊的社会活动，其发生的最根本条件是( )

A.语言 B.劳作

C. 社会分工 D.人的自觉意识

2.一般认为，“教育”一词在我国最早见于( )

A.《老子·德经》 B.《论语学而》 C.《孟子·尽心上》 D.《庄子天道》

3.在西方近代教育史上，第一次比较系统地论述“班级授课制”的教育家是( )

A.斯宾塞 B. 赫尔巴持

C.卢梭 D.夸美纽斯

4.人的身心展开的生理条件是( )

A.遗传实质 B. 生理机能

C.大脑结构 D.神经系统

5.教育活动对文明要表所进行的取舍、调整和再组合，表现了教育的( )

A.传递文明功用 B. 保存文明功用

C.改造文明功用 D.创造文明功用

6.我国的师范教育始于( )

A.春秋时期 B.秦汉时期

C.隋唐时期 D.清朝晚期

7.《中华人民共和国教育法》正式实施于( )

A. 1990年 B.1995年

C.2000年 D.2005年

8.教育进程中，教师在处理突发性事情时表现出必定的教育机敏。这表明，教师劳作具有( )

A.复杂性 B.演示性

C.创造性 D.情境性

9.《中华人民共和国教师法》的下列条文中，属于教师职业权力范畴的是( )

A.关心、 保护全体学生，尊重学生品格

B.遵守宪法、法令和职业道德，为人师表

C.进行教育教育活动，展开教育教育改革和实验

D.不断提高思维政治觉悟和教育教育业务水平

10.主张以学生的喜好、喜好、动机等为基础来编订课程的理论是( )

A.儿童中心课程论

B.学识中心课程论

C.社会中心课程论

D.经验中心课程论

11.以大纲的形式规定学科教育内容的标准性文件，被称为( )

A.课程计划 B.教育大纲

C.教育计划 D.教育要旨

12.校园的中心作业是( )

A.教育作业 B.科研作业

C.行政作业 D.总务作业

13.“教育进程既是一个知道进程，也是一个展开进程，是儿童知道和展开相统一的进程”，

这种对数学进程实质的知道属于( )

A.特殊知道说 B.双边活动说

C.知道-实践说 D.知道展开说

14.认知心思学家布鲁纳首先倡导的教育形式是( )

A.把握学习 B.发现学习

C.程序教育 D.典范教育

15.教育活动中，经过必要的提示以启示学生回答问题的发问办法是( )

A.诱导法 B.变换法

C.暗示法 D.追问法

16.学生在教师辅导下环绕某个问题发表见地，相互启示、探讨问题的教育办法是( )

A.讲授法 B.说话法

C.讨论法 D.读书辅导法

17.用以衡量丈量结果与丈量所要达到方针二者之间相契合程度的教育丈量指标是( )

A.信度 B.效度

C.难度 D.区分度

18.某一章节学完后，教师经过小测验了解学生把握常识的程度或合格情况。这种教育点评属于( )

A.构成性点评

B.总结性点评

C.阶段性点评

D.猜测性点评

19.在德育实践中，经过开设专门的课程来实施道德教育，这种办法被称为( )

A.全面主义办法

B.德目主义办法

C.形式主义办法

D.实质主义办法

20.思维品德构成进程与思维品德教育进程之间的联系是( )

A.展开与教育的联系

B.教育与展开的联系

C.心智活动与社会活动的联系

D.社会活动与心智活动的联系

21.西方德育实践中，以培植道德情感为主线的德育形式是( )

A.社会学习形式

B.社会行动形式

C.谅解形式

D.价值澄清形式

22.教育方针中最核心、最根本的内容是( )

A.教育目的

B.教育培育方针

C.教育理论依据

D.教育方针

23.针对校园特色、经过剖析校园各种因素进行课程编制的形式是( )

A.方针形式 B.进程形式

C.课程探究形式 D.情境形式

24.在下列教育形式中，旨在创设一种情感和认知相互促进的教育环境的是( )

A.自学-辅导形式

B.情境-陶治形式

C.演示-模仿形式

D.引导-发现形式

25.教育方针由三个层次构成，除了课程教育方针、学习方针两个层次之外，还包括( )

A.单元教育方针

B.阶段教育方针

C.认知方针

D.情感方针

二、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

26.广义的教育

27.教师资历

28.学科课程

29.教育规划

30.典范演示法

三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)

31.教师的社会位置由哪几个主要方面构成?

32.我国现阶段的教育方针是什么?

33.我国中小学课程编制有哪几个层次?

34.德育的单个功用表现在哪些方面?

35.简述教育的根本任务。

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

36.试述人的身心展开的单个差异性及其教育要求。

37.联系实际，谈谈教师如何在教育活动中做到传授常识与展开才能相结合。

五、事例剖析(本题15分)

38.初二的时候，雅婷在学习方面表现得很不错，经常受到班主任王教师的表彰，可是升入初三后不久，王教师发现雅婷经常和一个男生在一同，便严厉地批评她不该谈男朋友，还为此给雅婷的妈妈打电话。尔后，妈妈就和王教师一同，对雅婷展开了“轮流攻势”。还天天像侦探拟地盯梢她。原本没什么事，让妈妈和王教师这么一搅和，雅婷索性不好好学习了，成果很快一落千大。雅婷恨恨地说，她之所以挑选“堕落”，便是为了让妈妈和王教师为他们的过错付出代价!

请对王教师的上述做法进行点评，并从有效展开班主任作业的角度提出主张。

2023年广东一般专升本《教育理论》模仿试卷(五)参考答案

一、单项挑选题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)

1. B2.C 3.D 4.A 5.C

6.D7.B 8.C 9.C10.A

11.B 12.A 13. D14.B15. A

16.C 17.B 18.A19.B 20.A

21.C23.D 24. B 25.A

二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

26.有意识的以影响人的身心展开为直接和首要方针的社会活动。

27.是公民从事教师职业的根本条件，公民契合这些条件并经国家行政部门认可，获得具有法令效力的教师任职资历。

28.依据各级各类校园培育方针和学生展开水平，从各学科中挑选适宜的常识，组成有特定内容、学习时数、学习期限和各自逻辑系统的不同科目。

29.剖析教育问题和确认教育方针，规划解决教育问题的战略计划、试行解决计划，点评试行结果和对计划进行修改的进程。

30.以别人的高尚思维、榜样行为、优异成果来影响受教育者的办法。

三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)

31. (1)专业位置; (2)经济位置; (3)政治位置;(4)职业声望。

32.教育有必要为社会主义现代化建设服务，有必要与生产劳作相结合，培育德、智、体

等方面全面展开的社会主义作业的建设者和接班人。

33. (1)制定课程计划; (2) 编写教育大纲或课程标准; (3)编写教材。

34. (1)限制单个社会化和特性化方向;

(2)满足单个自我完善的需求，

(3)激发和调节单个的智能展开;

(4)促进单个的心思健康。

35. (1)授受根本常识; (2)构成根本技能; (3) 展开根本才能; (4) 促进特性健康展开。

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

36.指不同单个之间在身心特征上所具有的相对稳定的不相似性。具体表现为： (1)不同单个在同一方面的展开速度和水平各不相同：

(2)不同单个在不同方面展开的相互联系存在差异;

(3)不同单个具有不同的特性心思倾向。

人的身心展开的单个差异性要求：行之有效的教育有必要坚持对症下药原则，即依据必定的教育方针，依据受教育者的单个差异和具体特色，采纳不同的教育办法。

具体要求是：全面深入了解每个学生，针对他们的特性特色，有的放矢地进行教育;留意对单个学生进行特殊培育。

37.根本含义是：在教育中不光要向学生传授常识，更要重视培育其才能，既要使学生获得常识，又要使其增长才华。

教育进程中，传授常识和展开才能亲近联系、相互促进。学生把握常识是展开才能的条件，展开才能又限制学生把握常识的速度和质量。应用要求是：

(1)既要重视“双基”教育，又要重视才能培育;

(2)明确各门学科展开才能的侧重点;

(3)发起启示式教育。

五、事例剖析(共15分)

38.异性同学之间的往来原本十分自然，即使诱发“早恋”，也是一种正常现象。王教师的这种做法，虽然是从影响学生、促进学生的展开动身，但由于对雅婷的情况缺乏真正、全面的了解，因此没有收到预期的教育效果，乃至适得其反。王教师在展开班主任作业时存在不足，这种教育办法和办法显然是过错的。

班主任王教师面临雅婷的此种情形，比较恰当的做法应该是：

(1)做好调查研究作业，全面了解事实，并以一颗往常之心对待雅婷与男同学之间的往来

同时，经过小组学习、课外活动，主题班会等多种开式，亲近班级同学之间的往来，营造良好的班风、班貌。

(2)留意雅婷在学习，日子诸方面的改变，做好单个教育作业。根据雅婷对教师的信任，与她保持正常的联系和交流。

(3)运用说理教育法，自我教育法等多种办法，实施有针对性的教育。在交流进程中，教师可以使用某些教育论题，“不经意地”涉及初中生的异性往来问题，让雅婷表达自己对这类论题的观点。教师以亲和的态度观察雅婷的神态，举动，同时从同学情谊、互帮互助的角度，肯定，鼓励同学之间的往来。

(4)做好各种教育力气的和谐作业，构成教育合力。班主任要与雅婷妈妈、其他科任教师保持联系，互相配合，并针对雅婷的前进和不是，提出教育主张。

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